APRENDIZAJE COMO EXPANSIÓN

¿Cómo formamos a profesores que a su vez formarán a alumnos que todavía no sabemos cómo serán y en qué contexto estarán?

Como se demostró en la dinámica que llevamos a cabo el 31 de octubre, cuando tenemos que enseñar algo que no sabemos, damos más protagonismo a los alumnos. Esto va en consonancia con mi primera reacción cuando se nos expuso la tarea de enseñar algo que no sabíamos, “aprendamos entre todos, investiguemos juntos”.

Ante la sociedad tan cambiante, en mi opinión y respondiendo a la pregunta anterior los profesores deberían estar formados para guiar a los alumnos en su aprendizaje, para ofrecerles las fuentes de información donde buscar. Los profesionales deberían ser mediadores del aprendizaje. Como se manifiesta en el nuevo paradigma de aprendizaje que se está “instaurando” (matizando la palabra instaurando, en mi opinión un paradigma no surge por generación espontánea, sino que las necesidades hacen que se cambie uno por otro o que convivan ambos): el aprendizaje por expansión, en este sentido se produce tanto en el alumno como en el profesor, algo necesario para situaciones de incertidumbre, la diferencia que debe existir es que el profesor debe ofrecer los recursos y servir de guía para que se produzca ese aprendizaje que desconoce.